Nawigacja

Logopeda

mgr Małgorzata Dudzińska

nr sali: 108

Godziny pracy:

Poniedziałek: 12:50 - 13:35
Wtorek: 10:00 - 11:40, 12:50 - 13:35
Środa: 10:00 - 11:40, 12:50 - 13:35
Czwartek: -
Piątek: -

 

Zajmuje się badaniami w zakresie diagnozy stanu rozwoju mowy i terapii zaburzeń komunikacji człowieka na różnych etapach rozwoju.



Cele terapii logopedycznej:
1.Kształtowanie i stymulacja prawidłowej mowy.
2.Doskonalenie ukształtowanej mowy poprzez ćwiczenia dykcyjne i słuchowe.
3.Usuwanie wad mowy (terapia logopedyczna).

Co warto wiedzieć o rozwoju mowy Państwa pociech?
TRZYLATEK:
- rozumie to, co do niego mówimy i spełnia proste polecenia,
- pytany podaje swoje imię,
- próbuje wykonywać codzienne czynności według podanych instrukcji,
- wypowiada kilku wyrazowe zdania, mówi chętnie i dużo,
- zadaje pytania, nie zawsze jasno sprecyzowane,
- powinien wymawiać prawidłowo: wszystkie samogłoski (nosowe ą może brzmieć jak-om), spółgłoski p, b, m, f, w, t, d, n, l, ś, ź, ć, dź, ń, k, ch, j, ł. Głoski sz, ż, cz, dż oraz s, z, c, dz mogą być wymawiane jako ś, ź, ć, dź, a głoska r jako l.
CZTEROLATEK:
- rozumie i wykonuje nasze polecenia(zawierające wyrażenia przyimkowe na, pod, obok, za itp.)
- rozpoznaje i nazywa podstawowe kolory,
- pytany odpowiada, co robi,
- odpowiada na pytanie (dlaczego?),
- potrafi mówić o przeszłości, teraźniejszości i przyszłości, chociaż myli określenia czasu,
- jest zaciekawiony poprawnością językową, choć w jego mowie zdarzają się niepoprawne konstrukcje gramatyczne,
- zadaje bardzo dużo pytań (po co?, jakie?, dlaczego?)
- stosuje neologizmy dziecięce, gdy nie pamięta lub nie zna nazwy przedmiotu czy zjawiska np. uszolog (lekarz od uszu). Nie należy utrwalać neologizmów i zawsze podawać prawidłową nazwę,
- powinien wymawiać: s, z, c, dz (twardo, z zamkniętymi zębami), głoski sz, ż, cz, dż mogą być wymawiane jako s, z, c, dz, a głoska r jako l,
- nie powinniśmy zmuszać dziecka do wymowy głoski r, gdyż aparat mowy nie jest jeszcze na to przygotowany i może dojść do wytworzenia nieprawidłowego dźwięku (np. r-tylnojęzykowe),
PIĘCIOLATEK:
- stosuje wypowiedzi wielozdaniowe, opowiada zdarzenia, opisuje przedmioty i ich zastosowanie, używa różnych przyimków,
- uwzględnia kolejność zdarzeń i zależności przyczynowo-skutkowe,
- potrafi wyjaśnić znaczenie słów,
- dokonuje autokorekty mowy, znikają nieprawidłowości gramatyczne,
- może wymawiać jeszcze r jako l, a sz, ż, cz, dż jako s, z, c, dz, ale często pojawia się prawidłowe lub hiperpoprawne brzmienie np. „rarka” zamiast lalka, albo „szok” zamiast sok,
SZEŚCIOLATEK:
- ma opanowane podstawy systemu językowego,
- powinien wymawiać prawidłowo wszystkie głoski.

Co to znaczy prawidłowy rozwój mowy?
O prawidłowym rozwoju mowy dziecka możemy mówić wtedy, gdy:
- mówi dużo i wyraźnie, wypowiadając wszystkie głoski poprawnie,
- wypowiedzi są poprawne gramatycznie,
- rozumie, co się do niego mówi,
- mówi melodyjnie i swobodnie tzw. czystym głosem (nie nosowo), z zachowaniem intonacji, nie jąka się,
- język w czasie wypowiedzi układa się prawidłowo w jamie ustnej, czyli przeważnie centralnie (nie na boki) i nie wchodzi między zęby.

RODZICU!
- Jak najczęściej rozmawiaj ze swoim dzieckiem. Pozwól mu mówić i słuchać,
- Zawsze mów poprawnie, nie spieszczaj i nie zdrabniaj słów,
- mów do dziecka o tym, co w danym momencie jest ważne,
- zawsze cierpliwie odpowiadaj na pytania dziecka,
- podawaj do jedzenia pokarmy wymagające gryzienia (naturalne ćwiczenia mięśni odpowiedzialnych za prawidłową wymowę),
- zwróć uwagę, czy dziecko nie obgryza paznokci i nie ssie palca (może to doprowadzić do powstania wad zgryzu),
- koniecznie dbaj o wyleczenie infekcji górnych dróg oddechowych, szczególnie długich katarów i chrypek,
- zwróć uwagę, jak dziecko oddycha (powinno przez nos), odgryza, żuje i połyka pokarmy,
- zwróć uwagę, czy dziecko dobrze słyszy i nie mówi podniesionym głosem lub nie podgłaśnia TV i radia.

A oto kilka prostych ćwiczeń logopedycznych, które możecie Państwo prowadzić w domu ze swoimi dziećmi. Efektywność takich ćwiczeń zależy od systematyczności i dokładności ich wykonywania.
Codziennie bawmy się z naszymi dziećmi przed lustrem w robieniu dziwnych min!
1. Bocian kłapie dziobem, bo myśli, że zaraz złapie żabę. Próbuj i Ty otwierać i zamykać wargi wyciągnięte do przodu.
2. Małe pisklątko otwiera szybko dziób, gdy mama je karmi. Otwórz szeroko buzię jak głodne pisklątko.
3. Wycieraczki szyb w samochodzie przesuwają się raz na lewo, raz na prawo. Wysuń język z buzi i przesuwaj go raz do lewego, raz do prawego kącika ust.
4. Kotek-dziecko czubkiem języka oblizuje szeroko otwarte wargi raz w jedną raz w drugą stronę.
5. Miotełka-język dziecka jest „miotełką”, która zamiata podniebienie, przód i tył zębów dolnych i górnych.
6. Piłka- język dziecka wypycha od wewnątrz raz jeden raz drugi policzek.
7. Huśtawka-czubek języka dziecka dotyka raz jednego, drugiego kącika szeroko otwartych ust.
8. Konik-wolne a potem szybkie kląskanie językiem.
9. Rybka-dziecko układa usta jak przy wymawianiu głoski u.

Zaburzenia rozwoju mowy w znacznym stopniu utrudniają osiąganie sukcesów w szkole. Mają wpływ na kształtowanie się osobowości dziecka i poznawanie świata. Dlatego ważna jest wczesna diagnoza problemów i systematyczna praca korygująca. Pod koniec wieku przedszkolnego dziecko powinno wymawiać poprawnie wszystkie dźwięki oraz swobodnie posługiwać się mową.

Ogłoszenia

Kontakt

  • Zespół Szkół Ogólnokształcących im. Jana Pawła II
    ul. Kościuszki 2
    72-346 Pobierowo
  • 91 386 42 00

Galeria zdjęć